当孩子被诊断为多动症（注意缺陷多动障碍，ADHD）时，许多家长心中都会涌起一个巨大的担忧：“我的孩子是不是比别人笨？”“多动症会影响他的智商吗？”这个问题背后，是家长对孩子未来学业和前途的深切忧虑。在日常生活中，多动症孩子常常因为注意力不集中、学习成绩不佳而被贴上“不聪明”或“脑子慢”的标签。那么，多动症与智商之间究竟存在怎样的关系？它真的会拉低孩子的智力水平吗？本文将深入探讨这一备受关注的问题，为家长提供科学的解答。

 

　　一、多动症与智商：两个独立的概念

 

　　首先，我们需要明确一个核心观点：多动症（ADHD）本身并不直接导致智商（IQ）降低。这是两个截然不同的概念。

 

　　智商，即智力商数，是通过标准化的智力测验来衡量个体认知能力水平的一个指标，它主要反映的是一个人的观察力、记忆力、逻辑推理能力、空间想象能力等潜在的、相对稳定的认知功能。而多动症是一种神经发育障碍，其核心问题在于大脑的执行功能存在缺陷，主要表现为注意力调节、冲动控制和活动维持方面的困难。

 

　　一个孩子可以拥有正常甚至较高的智商，但同时患有多动症。这就好比一台配置很高的电脑（高智商），但其操作系统出现了bug（多动症），导致运行程序时频繁卡顿、出错（学业表现不佳）。问题的根源不在于硬件配置，而在于软件的运行效率。因此，将多动症与低智商划等号，是一个普遍存在的误解。

 

　　二、为何多动症孩子看起来“不聪明”？

 

　　既然多动症不影响智商，为什么这些孩子在学业和日常表现中常常显得力不从心，甚至被认为“不聪明”呢？原因在于，多动症的症状严重阻碍了孩子将其智力潜能有效地转化为实际的学习成果。

 

　　注意力缺陷阻碍知识输入：学习是一个需要持续注意力的过程。多动症孩子由于难以集中注意力，导致他们在课堂上错过了大量关键信息。老师讲解的知识点像漏斗里的沙子，一边进一边漏，知识输入不完整、不系统，自然难以在后续的作业和考试中取得好成绩。

 

　　执行功能困难影响知识输出：即便孩子听懂了知识，多动症伴随的执行功能缺陷也会让他们在“输出”环节遇到巨大困难。例如，他们可能因为组织规划能力差而写作文条理不清，因为工作记忆差而解数学题时忘记中间步骤，因为冲动控制差而考试时粗心大意。这些表现都会让他们的学业成绩远低于其真实智力水平所应达到的高度。

 

　　学业成就与智力表现的脱节：智力测验通常是在一对一、结构化、时间相对宽松的环境下进行的，这种环境能较大限度地减少多动症症状的干扰。而学校学习是一个长期、复杂且需要高度自我管理的过程。因此，我们常常看到一种现象：多动症孩子在智力测验中得分正常，但在学校的成绩单上却亮起红灯。这种“高智商，低成就”的现象是多动症的典型特征之一。

 

　　三、多动症与智商的复杂关联

 

　　虽然多动症不直接导致智商下降，但两者在统计学上存在一些复杂的关联，需要客观看待。

 

　　一方面，研究发现，多动症人群的平均智商水平与普通人群的平均水平基本相当，但其智商分数的分布范围更广。这意味着，在多动症群体中，既有智力超常的个体，也有智力处于临界水平的个体。同时，多动症与其他发育障碍（如学习障碍、发育性协调障碍等）的共病率较高，这些共病可能会对认知功能产生更复杂的影响。

 

　　另一方面，如果多动症长期得不到有效的干预和支持，持续的学习挫败感、负面评价和社交困难，可能会对孩子的自信心和学习动机造成严重打击。这种心理上的影响，久而久之可能会限制孩子认知能力的发展和潜力的发挥，出现一种“继发性”的能力发展滞后。

 

　　广州天使儿童医院介绍

 

　　广州天使儿童医院是一家专注于儿童健康服务的医疗机构，设有儿童发育行为科、儿童神经科、儿童心理科等多个专业科室。医院汇聚了一批经验丰富的儿童医疗专家，配备了专业的评估工具和干预设备，为注意缺陷多动障碍等儿童发育行为问题提供全面的评估、诊断和干预服务。医院注重个体化干预方案，结合行为训练、家庭指导等多种方式，帮助儿童改善症状，提升生活质量。医院环境温馨舒适，旨在为儿童提供专业的医疗支持。