在家长群里，常常能看到这样的困惑：“孩子明明很聪明，就是不爱学习，作业本上满是涂改，考试时总在简单题上出错。”“老师说他上课坐不住，注意力不集中，可在家逼他刷题到深夜，成绩还是上不去。” 很多家长将这些问题归咎于孩子 “不努力”“态度差”，但很少有人意识到，背后可能隐藏着一个被忽视的原因 —— 多动症。

 

　　一、被误解的 “不专心”：多动症不是 “调皮” 那么简单

 

　　多动症，医学上称为 “注意缺陷与多动障碍（ADHD）”，是一种常见的神经发育障碍。它并非孩子故意调皮捣蛋，而是大脑前额叶发育滞后，导致自我调控能力不足。

 

　　这类孩子的 “不专心” 有明显特点：他们可能在看动画片时注意力高度集中，但在课堂听讲、写作业等需要主动控制注意力的任务中，却像 “坐不住的小陀螺”—— 上课走神、频繁摆弄文具、插话打断别人；写作业时频繁起身喝水、上厕所，一道简单的算术题能磨蹭半小时。

 

　　更令人揪心的是，这些表现常被误解为 “态度问题”。有位妈妈曾分享：“我总以为孩子是故意跟我作对，直到带他去医院检查，才知道他不是不努力，是大脑‘管不住’自己的行为。”

 

　　二、学习困难的 “隐形推手”：多动症如何影响孩子成绩

 

　　多动症对学习的影响，远比 “注意力不集中” 更复杂。

 

　　首先是执行功能缺陷。这类孩子难以制定学习计划，面对复杂任务时容易混乱。比如写作文，他们可能知道要分段，但动笔时却不知从何写起，东拼西凑交差。

 

　　其次是工作记忆薄弱。老师刚讲完的数学公式，转身做题就忘；背诵课文时，前一句记住了，后一句背完又忘了前一句。

 

　　再者是情绪调控问题。因为经常被批评、成绩落后，孩子容易产生挫败感，进而厌恶学习。有研究显示，约 60% 的多动症孩子存在学习困难，其中数学和语言类学科表现尤为明显。

 

　　三、早发现，早干预：这些信号家长要警惕

 

　　多动症的核心症状在 6-12 岁尤为突出，家长可以通过以下信号初步判断：

 

　　注意力方面：做事三分钟热度，经常丢三落四，听课容易被外界声音干扰。

 

　　行为方面：坐立不安，喜欢攀爬跑跳，说话过多，难以等待轮流发言。

 

　　情绪方面：容易冲动发脾气，对批评反应激烈，抗挫折能力差。

 

　　需要注意的是，活泼好动是孩子的天性，不能仅凭 “调皮” 就判定为多动症。若上述症状持续 6 个月以上，且在家庭、学校等多个场景中出现，影响到正常学习和社交，建议及时寻求儿童心理科或发育行为科医生的专业评估。

 

　　四、科学干预：帮孩子找回 “掌控感”

 

　　多动症并非 “不治之症”，通过科学干预，大部分孩子能显著改善症状。

 

　　药物治疗是重要手段之一，但需在医生指导下进行。药物可以帮助调节大脑神经递质，提升注意力和自控力，但并非 “万能药”，需配合行为干预。

 

　　行为训练更需要家长的参与：比如用 “番茄工作法” 拆分学习任务，每专注 20 分钟就休息 5 分钟；通过拼图、搭积木等游戏锻炼专注力；设立清晰的奖惩规则，让孩子明白行为与结果的关系。

 

　　学校与家庭的配合同样关键。家长可以与老师沟通，为孩子安排前排座位，减少课堂干扰；老师多给予积极反馈，帮助孩子建立学习信心。

 

　　当孩子学习困难时，别急着指责他们 “不努力”。或许，他们正被多动症的 “无形枷锁” 束缚着。理解、接纳、科学干预，才能让这些孩子摆脱 “笨”“懒” 的标签，在适合自己的赛道上发光。成长路上，每个孩子都值得被看见，被温柔以待。