与自闭症儿童沟通，需要理解他们独特的认知方式、社交特点和感知觉差异 —— 他们可能对语言的理解较为直接，对情绪的捕捉较为迟钝，对环境刺激的反应也与普通儿童不同。有效的沟通不仅能帮助自闭症儿童更好地表达需求、理解世界，还能建立信任关系，为后续的干预和康复打下基础。本文将从沟通前的准备、具体沟通方法及注意事项三个维度，分享与自闭症儿童沟通的实用技巧。

 

　　一、沟通前的核心准备：建立信任与适配环境

 

　　与自闭症儿童沟通的第一步，并非急于 “传递信息”，而是先让他们感到安全、放松。由于自闭症儿童对环境变化和陌生感较为敏感，只有在舒适的状态下，他们才可能愿意接收和回应信息。

 

　　1. 观察并适配儿童的 “感知节奏”

 

　　首先要观察儿童对环境刺激的反应：有的儿童害怕嘈杂的声音（如人群喧哗、电器噪音），有的对强光、特定颜色或材质较为敏感。沟通前应尽量调整环境，比如在安静、光线柔和的空间交流，避免突然的巨响或频繁的环境变动。同时，留意儿童的 “兴趣点”—— 若他们正专注于某件物品（如积木、绘本），可从该物品切入开启互动，比如拿起积木说 “我们一起搭高高吧”，而非强行打断他们的专注，这能减少儿童的抵触情绪，快速拉近距离。

 

　　2. 保持稳定的情绪与耐心

 

　　自闭症儿童的反应速度可能较慢，有时需要几秒甚至几十秒才能理解一句话或做出回应，且可能出现重复提问、无逻辑回答等情况。此时需保持耐心，避免表现出焦虑、急躁或不耐烦（如频繁催促 “你快说啊”“你怎么听不懂”），稳定的情绪会让儿童感受到安全感，逐渐愿意主动与你互动。

 

　　二、实用沟通方法：用 “他们能理解的方式” 传递信息

 

　　自闭症儿童的语言理解能力多处于 “具象化” 阶段，抽象的语言、复杂的指令或隐含的情绪表达，往往难以被他们捕捉。因此，沟通时需简化信息、强化视觉提示，并用具体的方式传递意图。

 

　　1. 语言表达：简化、明确且 “有温度”

 

　　简化指令，一次只说一件事：避免使用复杂的长句或多任务指令，比如不说 “你先把玩具收拾好，然后去洗手，过来吃水果”，而是拆分成 “我们先把积木放进盒子里”“现在去洗手吧”，每完成一个指令后，再进行下一个。同时，语言要口语化、直白，比如用 “我们现在要回家了” 代替 “时间不早了，该结束今天的活动了”，减少理解负担。

 

　　结合 “情境” 说话，强化关联：沟通时尽量将语言与当下的场景、物品结合，帮助儿童建立 “语言 - 事物” 的关联。比如给儿童递苹果时，说 “这是苹果，红红的苹果，我们吃苹果”；看到儿童反复拍手时，不说 “你别拍了”，而是问 “你是不是觉得开心呀？开心可以拍手，也可以告诉妈妈‘开心’”，既回应他们的行为，又引导语言表达。

 

　　多使用积极语言，减少否定式指令：自闭症儿童对否定词（如 “不要”“不行”“别做”）的理解可能存在偏差，且容易引发抵触情绪。建议用 “正向替代” 的方式表达需求，比如不说 “不要乱跑”，而是说 “我们慢慢走，跟着妈妈”；不说 “别扔玩具”，而是说 “玩具要放回桌子上哦”，让儿童明确 “该做什么”，而非 “不能做什么”。

 

　　2. 非语言沟通：用视觉与肢体传递信号

 

　　对很多自闭症儿童来说，视觉信号（如图片、手势）比语言更易被理解，肢体动作也能传递更直接的情绪和意图，这两类非语言沟通方式往往能成为 “沟通桥梁”。

 

　　借助视觉工具：让沟通 “看得见”

 

　　可准备简单的视觉卡片（如 “吃饭”“洗手”“睡觉” 的图片），当需要引导儿童做某件事时，出示对应的卡片并配合简单语言，比如拿出 “洗手” 卡片说 “我们去洗手，像卡片上这样”。对于语言能力较弱的儿童，还可以用卡片让他们 “选择” 需求 —— 比如摆出 “喝水”“吃饼干”“玩积木” 的卡片，问 “你想做什么？指给妈妈看”，帮助他们表达想法。此外，环境中的视觉提示也很重要，比如在衣柜上贴 “放衣服” 的图片，在马桶旁贴 “洗手” 的步骤图，让儿童通过视觉记忆形成习惯。

 

　　肢体动作：用温柔的接触传递关心

 

　　肢体动作需根据儿童的接受程度调整 —— 有的儿童喜欢拥抱、牵手，有的则抗拒身体接触。若儿童不排斥，可在沟通时轻轻抚摸他们的肩膀、手背，或在他们完成指令后竖起大拇指、鼓掌，用肢体动作传递鼓励；若儿童抗拒接触，则可通过点头、微笑、眼神交流（避免长时间直视，以温和的短暂对视为主）表达关注。需要注意的是，肢体动作要自然、轻柔，避免突然的触碰，比如想牵手时，先伸出手等待儿童主动回应，而非强行拉拽。

 

　　3. 倾听与回应：关注 “他们的表达”

 

　　有效的沟通是双向的，自闭症儿童可能通过特殊的方式表达需求（如哭闹、重复动作、指向物品），需学会 “读懂” 这些信号，并及时回应，让他们感受到 “自己的表达被重视”。

 

　　比如，儿童反复指向水杯，可能是想喝水，此时应回应 “你想喝水对不对？妈妈帮你拿水杯”；儿童突然哭闹，且周围有噪音，可能是对声音敏感，此时可轻声说 “这里有点吵，我们去安静的地方”，并带他们离开。即使儿童的表达不清晰（如说 “车车” 但未说明需求），也不要忽视，可通过提问引导他们补充：“你想玩车车吗？还是想出去看车车？”—— 这种回应能让儿童知道，“表达” 是有意义的，从而更愿意尝试沟通。

 

　　三、沟通中的常见误区：这些 “错误方式” 可能适得其反

 

　　在与自闭症儿童沟通时，一些看似 “正常” 的做法，反而可能加重他们的抵触情绪，影响沟通效果，需特别注意规避。

 

　　1. 不要强迫 “眼神交流” 或 “主动社交”

 

　　很多家长认为 “多让孩子看自己”“强迫孩子和别人打招呼” 能改善社交，但自闭症儿童对眼神交流的敏感度较高，强行要求可能让他们感到紧张、恐惧；强迫社交也会让他们对 “沟通” 产生负面联想。正确的做法是：不刻意要求眼神交流，可通过与儿童平齐的坐姿（如蹲下、坐下），让他们自然看到你的面部；社交引导需循序渐进，比如先让他们观察其他小朋友玩耍，再在他们愿意的情况下，轻轻拉着他们参与，而非直接推到人群中。

 

　　2. 不要忽视 “重复行为” 中的沟通信号

 

　　自闭症儿童的重复行为（如转圈、反复开关门）并非 “无意义的动作”，可能是他们表达情绪（如开心、焦虑）或寻求感官刺激的方式。若强行制止，可能会让他们因 “需求无法表达” 而情绪爆发。正确的做法是：先观察重复行为发生的场景（如转圈多在兴奋时），再尝试用语言 “翻译” 他们的行为，比如 “你转圈是不是很开心呀？我们可以慢慢转，也可以告诉妈妈‘开心’”，既接纳他们的行为，又引导更合适的表达。

 

　　3. 不要用 “比较” 或 “否定” 打击信心

 

　　避免说 “你看别的小朋友都会说话，你怎么不会”“你怎么这么不听话” 这类话，自闭症儿童的发育节奏与普通儿童不同，否定和比较会打击他们的自信心，让他们更不愿意尝试沟通。应多关注 “小进步”，即使儿童只是比之前多回应了一个字、多指了一次物品，也要及时鼓励：“你今天告诉妈妈‘要’，真棒！”—— 正向反馈能让他们逐渐建立沟通的信心。

 

　　广州天使儿童医院介绍

 

　　广州天使儿童医院是一家专注于儿童健康领域的医疗机构，在儿童神经发育障碍性疾病的诊疗与康复指导方面积累了一定经验。针对自闭症儿童的沟通能力提升，医院不仅为患儿提供专业的评估与干预服务，还会为家长和照护者提供系统的沟通指导 —— 通过一对一咨询、家长课堂等形式，结合患儿的具体情况（如语言能力、感知觉特点），分享个性化的沟通技巧，帮助家长理解儿童的行为信号，掌握科学的互动方法。同时，医院的康复治疗师会在干预过程中，通过游戏、绘本阅读等儿童喜爱的方式，逐步提升自闭症儿童的语言表达、情绪理解和社交回应能力，助力患儿更好地与他人沟通，融入家庭与社会。医院始终以患儿需求为核心，致力于为自闭症儿童及家庭提供专业、全面的支持，守护儿童的健康成长。