语言发育迟缓是自闭症孩子常见的表现之一，很多家长发现孩子到了该说话的年龄，却迟迟不会开口，或只能说简单的词语，难以进行完整的交流。这种情况不仅影响孩子的日常沟通，还可能阻碍他们与外界的互动，加重社交障碍。不过，通过科学、系统的引导，大多数自闭症孩子的语言能力可以得到逐步提升。家长需要耐心观察孩子的特点，采取符合其认知规律的方法，帮助他们迈出语言表达的第一步。

 

　　一、先了解：自闭症孩子说话晚的常见原因

 

　　1. 社交动机不足

 

　　自闭症孩子对社交互动的兴趣较弱，往往难以理解 “语言是沟通的工具”。普通孩子会通过模仿家长说话、主动表达需求来获得关注或满足，而自闭症孩子可能更倾向于用肢体动作（如拉着家长的手去拿东西）或哭闹来表达需求，缺乏主动用语言沟通的动力。

 

　　2. 感官与认知加工差异

 

　　部分自闭症孩子存在听觉处理困难，难以从复杂的环境中分辨出语言信号，比如在嘈杂的环境中听不清家长的指令；还有些孩子对语言的理解能力较弱，无法将词语与具体事物或场景关联起来，导致 “学了不会用”。

 

　　3. 情绪与行为影响

 

　　语言表达的滞后可能让孩子产生挫败感，当需求无法通过语言表达时，容易出现烦躁、哭闹等情绪，进而更抗拒尝试说话。此外，一些重复刻板行为（如反复摆弄玩具）可能占据孩子的注意力，减少他们关注语言学习的机会。

 

　　二、引导自闭症孩子说话的实用方法

 

　　1. 创造 “需要说话” 的沟通环境

 

　　家长要避免 “过度满足” 孩子的需求，适当为他们创造 “必须用语言表达才能得到回应” 的场景。例如：

 

　　孩子指着水杯想要喝水时，家长不要立刻递过去，而是引导孩子说出 “水”“喝” 等简单词语，再给予回应；

 

　　玩孩子喜欢的玩具时，先拿出一部分，当孩子想要更多时，鼓励他们用语言表达 “要”“还要” 等，逐步培养用语言沟通的意识。

 

　　同时，家长要多与孩子进行 “面对面互动”，说话时保持眼神交流（若孩子回避眼神，可从注视家长的下巴或胸口开始），放慢语速、提高音调，让孩子清晰地看到口型和表情，帮助他们理解语言的含义。

 

　　2. 从 “理解” 到 “表达”，循序渐进

 

　　语言学习需先理解再表达，家长可以从孩子熟悉的日常事物和场景入手，帮助他们建立 “词语 - 事物 - 场景” 的关联：

 

　　积累词汇：指着日常物品（如苹果、杯子、衣服）反复说出名称，同时让孩子触摸、观察，通过多感官刺激加深记忆；在做动作时同步说词语，如吃饭时说 “吃”，开门时说 “开”，让孩子将动作与语言对应。

 

　　简化语言，重复输入：用简短、清晰的句子与孩子交流，避免复杂的长句。例如，不说 “宝宝，我们现在要去公园玩滑梯了”，而是说 “去公园，滑滑梯”，并多次重复，让孩子更容易理解和模仿。

 

　　回应 “非语言信号”，转化为语言：当孩子用手势、表情表达需求时，家长可以用语言 “翻译” 出来。比如孩子指着饼干，家长可以说 “宝宝想要饼干，对吗？说‘饼干’”，既回应了需求，又示范了正确的表达方式。

 

　　3. 借助孩子的兴趣，激发表达欲

 

　　自闭症孩子通常对特定事物（如汽车、数字、绘本）有浓厚兴趣，家长可以利用这些兴趣作为语言引导的切入点：

 

　　若孩子喜欢汽车，可在玩汽车时说 “红色的车”“车开了”“停” 等词语，引导孩子模仿；玩拼图时，说 “放这里”“拼好了”，将语言融入兴趣活动中。

 

　　选择孩子喜欢的绘本，反复阅读简单的故事，指着画面中的角色或物品提问，如 “这是谁？”“小猫在做什么？”，鼓励孩子用单个词语或短句回答。

 

　　需要注意的是，互动过程中要以孩子的快乐为主，避免强迫他们说话，否则可能引发抵触情绪。当孩子主动发出声音或说出词语时，及时给予表扬（如 “宝宝说得真好”），增强他们的表达信心。

 

　　4. 结合游戏，练习语言互动

 

　　游戏是孩子学习语言的重要方式，家长可以通过简单的互动游戏，帮助孩子练习听指令和表达：

 

　　“指物游戏”：说出物品名称，让孩子指出来；或指着物品让孩子说出名称，锻炼词语的理解与输出。

 

　　“角色扮演”：玩 “过家家” 时，扮演 “吃饭” 场景，家长说 “给妈妈盛饭”，引导孩子说 “饭”“给”；扮演 “看病” 场景，说 “哪里疼？”，鼓励孩子表达 “肚子”“头” 等。

 

　　“模仿游戏”：家长模仿动物叫声（如 “小狗汪汪叫”）、交通工具声音（如 “火车呜呜呜”），让孩子模仿，再过渡到模仿简单的词语和句子。

 

　　三、家长需避免的误区

 

　　1. 急于求成，过度训练

 

　　有些家长看到孩子说话晚，就每天安排大量时间进行语言训练，强迫孩子重复词语，这种方式可能让孩子感到压力，反而抗拒说话。语言学习需要循序渐进，每天进行几次短时间（10-15 分钟）的互动即可，重点是保持孩子的兴趣。

 

　　2. 忽视非语言沟通的重要性

 

　　在孩子还不会说话时，家长要接纳他们的非语言表达方式（如手势、眼神），并在此基础上引导语言表达，而不是否定或忽视。例如，孩子拉着家长的手走向门口，家长可以说 “宝宝想出去，对吗？说‘出去’”，而不是因为孩子没说话就拒绝需求。

 

　　3. 缺乏家庭一致性

 

　　家庭成员对孩子的语言引导方式要统一，比如称呼物品的名称要一致（不说 “车车”“小汽车” 等不同说法），避免孩子产生混淆。同时，全家人都要多与孩子交流，为孩子创造丰富的语言环境。

 

　　四、何时需要寻求专业帮助？

 

　　如果孩子到了 3 岁仍不会说简单词语，或 4 岁后无法说短句、难以理解基本指令，建议及时带孩子到专业机构进行评估。专业医生和康复师会通过语言评估、发育评估等，判断孩子语言滞后的具体原因，并制定个性化的干预方案（如语言治疗、ABA 行为训练等）。早期干预能为孩子的语言发展打下重要基础，家长切勿因 “等待孩子自然开口” 而错过比较好干预时机。

 

　　五、广州天使儿童医院相关介绍

 

　　广州天使儿童医院是一家专注于儿童健康的医疗机构，在儿童发育行为领域有一定的临床经验。针对自闭症等儿童发育行为问题，医院能提供专业的评估与干预服务，汇集了相关领域的医护人员，为孩子制定个性化的康复方案。

 

　　医院注重综合干预，将现代医学技术与康复训练方法相结合，助力孩子改善发育过程中的各类问题。在服务中，始终以孩子的健康为中心，为家庭提供专业的医疗支持和指导。