在孩子的成长过程中，分享是一项重要的社交技能。然而，对于自闭症孩子而言，学会分享玩具可能面临诸多挑战。作为家长或监护人，了解如何引导自闭症孩子学会分享玩具，对于他们的社交发展至关重要。

 

　　理解孩子行为背后的原因

 

　　自闭症孩子往往存在社交沟通障碍，他们可能难以理解他人的想法、感受和意图，这使得分享这一行为对他们来说变得复杂。比如，有些自闭症孩子在玩玩具时，可能只是专注于玩具给自己带来的感官刺激，如旋转玩具的视觉刺激、挤压玩具的触觉感受等，此时若他人介入，会干扰他们的自我刺激行为，从而引发抗拒分享的表现。同时，自闭症孩子的刻板行为也可能影响分享，他们对玩具的玩法、摆放顺序等有固定模式，别人参与可能打乱这种模式，导致不安与焦虑，进而拒绝分享。此外，他们对物品所属关系的认知可能不够清晰，不清楚哪些玩具是自己的、哪些可以分享给他人。

 

　　建立信任关系是基础

 

　　在教导自闭症孩子分享玩具前，与他们建立深厚的信任关系极为关键。日常生活中，家长要多花时间陪伴孩子，通过温柔的拥抱、轻声细语的交流以及参与孩子感兴趣的活动，如一起搭建积木、玩拼图等，来增强与孩子的情感连接。当孩子感受到家长的爱与支持，在一个安全舒适的环境中，才更有可能接受后续关于分享的教导。例如，每天固定安排一段亲子互动时间，在这段时间里，家长全身心投入与孩子的游戏，不打断、不批评，让孩子充分享受与家长共处的快乐时光，逐步建立起对家长的信任。

 

　　示范与模仿学习

 

　　自闭症孩子通常对直观、具体的事物理解较好。家长可以通过亲身示范分享行为，让孩子直观地看到分享的过程与结果。比如，家长与家人或朋友一起分享水果，一边分享一边说：“我把这个苹果分给你，分享让我们都很开心。” 让孩子观察到分享带来的积极情绪。同时，鼓励孩子模仿家长的分享行为，从简单的开始，如让孩子把一个小贴纸分享给家长，当孩子完成时，及时给予表扬和肯定，强化孩子的分享行为。也可以利用玩偶进行角色扮演，一个玩偶把玩具分享给另一个玩偶，展示分享后玩偶们的快乐，引导孩子模仿。

 

　　制定清晰规则

 

　　为孩子制定明确的分享规则，帮助他们理解在不同场景下的行为规范。例如，设定 “轮流玩” 规则，当有其他小朋友来家里玩时，告诉孩子每个小朋友玩玩具 10 分钟，时间到了就交换，并用定时器提醒。或者建立 “分享奖励” 机制，孩子每成功分享一次玩具，就可以得到一个小贴纸，积累一定数量的贴纸可以兑换喜欢的礼物，如一本漫画书或一个新玩具。规则一旦制定，要始终如一地执行，让孩子逐渐养成遵守规则进行分享的习惯。

 

　　借助游戏训练分享

 

　　游戏是孩子学习的重要方式，对于自闭症孩子也不例外。设计一些以分享为主题的游戏，能让孩子在轻松愉快的氛围中学习分享。比如 “玩具传递” 游戏，几个孩子围坐一圈，一个孩子拿着玩具开始传递，边传边说：“我把玩具分享给你。” 传到一个孩子后，再反向传递回来。在游戏过程中，孩子不仅体验到分享的过程，还能感受到与他人互动的乐趣。又如 “合作搭建” 游戏，准备一套积木，让孩子们一起合作搭建一座城堡，在搭建过程中，他们需要互相分享积木，共同完成任务，从而逐渐理解分享对于合作的重要性。

 

　　及时表扬与鼓励

 

　　当孩子有分享玩具的行为表现时，哪怕只是很微小的进步，家长都要及时给予具体、真诚的表扬和鼓励。不要只是简单地说 “你真棒”，而是要明确指出孩子的好行为，比如 “你把小汽车分享给了小明，让他也能开心地玩，你真是个大方的好孩子”。这种具体的表扬能让孩子清楚知道自己的哪种行为是被认可的，强化他们的分享意愿。除了口头表扬，还可以给予一个拥抱、一颗小糖果等作为奖励，让孩子切实感受到分享带来的积极结果。

 

　　教导自闭症孩子分享玩具需要家长有足够的耐心和恒心，要根据每个孩子的特点和需求，灵活运用多种方法，持续不断地引导和训练。随着时间的推移和孩子的成长，他们将逐渐掌握分享这一重要的社交技能，更好地融入社会生活。

 

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