“孩子不会玩假装游戏就可能是自闭症” 这种说法有一定关联，但过于绝对。假装游戏（如假扮做饭、模仿医生看病等）的发展确实与儿童的社交沟通、想象力和心理理论能力密切相关，而自闭症儿童在这些方面常存在困难，可能表现出假装游戏能力落后或缺乏。但需注意：

 

　　1. 假装游戏能力的发展有个体差异

 

　　正常儿童的假装游戏出现时间和发展速度不同，有些孩子可能因性格（如更务实）、兴趣点（如更喜欢搭建类游戏）而较少进行假装游戏，这并不一定是异常。通常，儿童在 1.5-2 岁左右开始出现简单的假装行为（如假装喂娃娃吃饭），3-5 岁逐渐丰富，但延迟出现不等于自闭症。

 

　　2. 自闭症的判断需结合核心症状

 

　　自闭症的核心特征是社交沟通障碍和重复刻板行为，假装游戏能力缺陷只是可能伴随的表现之一，不能单独作为诊断依据。例如：

 

　　社交方面：是否缺乏眼神交流、难以理解他人情绪、不会主动发起互动；

 

　　沟通方面：是否语言发育迟缓、不会用语言或手势表达需求、难以理解隐喻或幽默；

 

　　行为方面：是否有重复的动作（如拍手、转圈）、对特定物品过度痴迷、抗拒环境变化等。

 

　　只有当孩子同时存在多个核心症状，且持续影响其日常生活时，才需要警惕自闭症的可能。

 

　　3. 如何正确应对？

 

　　如果发现孩子较少进行假装游戏，家长可以：

 

　　主动引导：通过示范假装行为（如和孩子玩 “过家家”），鼓励孩子模仿和参与，观察其是否能逐渐理解并投入；

 

　　观察其他表现：重点关注社交互动和沟通能力是否正常；

 

　　及时寻求专业评估：若同时伴随上述核心症状，或对孩子的发展有疑虑，建议尽早到儿童保健科、发育行为科或自闭症专科门诊进行专业评估（如 ADOS、ADI-R 等工具），以便及时干预。

 

　　单一的 “不会玩假装游戏” 无需过度焦虑，但需结合孩子的整体表现综合判断。早期发现和干预对自闭症儿童的发展至关重要，而专业评估是明确问题的关键。