脑性瘫痪儿童中约有80%在语言、言语和沟通方面会遇到挑战，这些挑战因大脑受损的具体区域和程度而异。以下是一些常见的特征：

 

　　1. 嗓音的异常

 

　　由于软腭、咽喉、喉部以及呼吸肌群的痉挛、无力或不规律运动，以及口腔压力维持的困难，脑性瘫痪儿童在说话时可能会遇到音调、音量和音质的问题。例如，痉挛型儿童可能声音紧张且粗哑，徐动型儿童可能声音颤抖且不稳定，而低张力型儿童则可能声音微弱且缺乏变化。

 

　　2. 语言节奏的紊乱

 

　　脑性瘫痪儿童的言语可能难以理解，不仅因为发音问题，还因为语调、重音和语音连接的不协调。他们的呼吸、发音和构音肌肉动作可能不协调，导致说话时吸气急促、语句短且不连贯。痉挛型儿童说话速度慢，徐动型快，平衡失调型可能结巴，而低张力型则语调单一。

 

　　3. 语言失用

 

　　部分脑性瘫痪儿童因大脑左半球语言运动神经功能受损，导致言语动作失调。他们能够理解语言，但在发音时无法准确控制构音器官，造成发音错误和言语不流畅。

 

　　4. 沟通障碍

 

　　沟通不仅仅是言语，还包括眼神、表情和肢体动作等非言语方式。脑性瘫痪儿童可能因肌肉张力异常和反射动作，导致面部表情和肢体动作不协调，影响言语和沟通。此外，头颈部及躯体的平衡协调问题也可能影响沟通。过度保护可能限制了他们与他人互动的机会，导致他们在社交场合可能显得内向、害怕或自卑，减少了主动沟通的意愿。

 

　　这些障碍不仅影响语言发展，还可能妨碍社会化和情绪发展。为了帮助脑性瘫痪儿童，需要跨学科的专业团队提供个性化的支持和干预，同时家庭和教育环境的支持也至关重要。