注意缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的神经发育障碍，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中、多动和冲动行为。根据症状表现的不同，ADHD可分为三种类型：注意力不集中型、多动/冲动型和混合型。其中，注意缺陷型多动症（又称注意力不集中型ADHD）常常被家长和老师忽视，因为这类孩子可能并不表现出明显的多动或冲动行为，而是以注意力问题为主要特征。了解注意缺陷型多动症的具体症状表现，对于早期识别和干预至关重要。

 

　　注意力难以持久

 

　　注意缺陷型多动症的核心症状是注意力不集中，表现为难以长时间集中注意力，注意持续时间短暂。这类孩子在听课、做作业或其他活动时，注意力难以持久，容易因外界刺激而分心。他们常常不能注意到细节，在学习或活动中因为粗心而犯错误。

 

　　具体表现为：孩子看起来总是在"神游"或"发呆"，似乎沉浸在自己的世界里；与孩子对话时，他们常常表现出没有在听的样子，眼神飘忽不定；在需要持续注意力的任务上表现困难，如阅读课文、完成作业等。许多家长会发现，孩子能够全神贯注地看动画片或玩电子游戏，但在需要付出努力的学业任务上却难以集中注意力。

 

　　组织和执行功能困难

 

　　注意缺陷型多动症孩子常常表现出组织和执行功能方面的困难。他们难以把事情或活动做得有条理，经常丢失学校任务或活动所需的东西。这类孩子通常不喜欢、不愿意从事需要长时间持续心理努力的任务。

 

　　在日常生活中，他们可能经常丢三落四，忘记带作业本、文具等学习用品；房间和书包常常杂乱无章，物品摆放没有规律；难以规划和安排任务，常常不知道从何开始完成一项复杂作业；时间管理能力差，做事拖拉，常常需要家长反复催促。这些组织和执行功能的困难，会严重影响孩子的学习效率和日常生活自理能力。

 

　　容易分心和健忘

 

　　注意缺陷型多动症孩子特别容易为外界的干扰而分心。他们对外界刺激非常敏感，即使是微小的声音或动作也可能吸引他们的注意力，使其脱离当前任务。同时，他们在日常活动中也常常表现出健忘的特点。

 

　　具体表现包括：做作业时，窗外的鸟叫、家人的走动、电话铃声等都会让他们分心；经常忘记老师布置的作业或家长的嘱咐；忘记约定的活动或承诺；重复忘记已经学过的知识，需要反复提醒和练习。这种容易分心和健忘的特点，常常被误解为"马虎"或"态度不端正"，但实际上是注意缺陷的表现。

 

　　不喜欢需要持续注意力的任务

 

　　注意缺陷型多动症孩子往往表现出对需要持续注意力的任务明显回避和抗拒。他们不喜欢、不愿意从事需要长时间持续心理努力的任务，如家庭作业、阅读等。这种回避行为不是出于懒惰或叛逆，而是因为这类任务对他们来说确实困难重重。

 

　　这类孩子可能会表现出：拖延做作业，直到一刻才开始；频繁要求休息，无法长时间坐在书桌前；对需要持续注意力的活动表现出明显的不耐烦和烦躁；倾向于选择简单、快速、能立即获得反馈的活动，而回避复杂、需要长期坚持的任务。家长和老师常常误以为这是孩子"缺乏毅力"或"怕吃苦"，但实际上是注意缺陷导致的功能障碍。

 

　　学习困难但智力正常

 

　　许多注意缺陷型多动症孩子虽然智力正常，甚至有些孩子智力较高，但却表现出明显的学习困难。由于注意力不集中，他们在课堂上难以有效吸收知识，完成作业的速度和质量都受到影响。他们的学业成绩常常低于其智力所应该达到的水平。

 

　　具体表现为：课堂学习效率低，老师讲的内容常常"左耳进右耳出"；作业完成质量差，常常出现粗心错误；阅读理解能力差，读完后无法抓住主要内容；学习成绩波动大，时好时坏，不稳定。这些学习困难不是智力问题造成的，而是注意力缺陷导致的直接后果。

 

　　社交和情绪问题

 

　　虽然注意缺陷型多动症孩子不像多动/冲动型那样表现出明显的行为问题，但他们也可能存在一些社交和情绪方面的困难。由于注意力不集中，他们可能在社交互动中显得心不在焉，难以维持对话。他们可能不善于捕捉社交线索，在团体活动中显得格格不入。

 

　　情绪方面，这类孩子可能因为持续的学业困难和挫折感而出现自尊心低、焦虑、抑郁等问题。他们可能对自己的能力缺乏信心，害怕尝试新事物；因为经常被批评或指责而变得敏感、易怒；有些孩子可能因为长期的学习困难而出现学校恐惧或厌学情绪。这些情绪问题如果得不到及时关注和干预，可能会进一步影响孩子的心理健康和社交发展。

 

　　广州天使儿童医院介绍

 

　　广州天使儿童医院是一家专注于儿童健康服务的医疗机构，设有儿童发育行为科等特色科室。医院为多动症等发育行为问题的儿童提供专业的评估、诊断与干预服务。医疗团队注重个体化方案，结合行为指导、家庭支持等多种方式，旨在帮助儿童改善症状，提升适应能力。医院致力于营造一个理解与支持的环境，为患儿及其家庭提供专业的医疗帮助。