“你看看隔壁家的孩子，同样的老师教，人家怎么就能考满分？你是不是上课根本没听讲？” 面对孩子不理想的成绩单，不少家长下意识地将原因归结为不用心、不努力。但在这些看似 “贪玩”“散漫” 的表现背后，可能隐藏着一个容易被忽视的问题 —— 多动症。它就像一只无形的手，悄悄干扰着孩子的学习节奏，让他们即便付出努力，也难以在成绩单上收获应有的回报。

 

　　一、多动症不是 “调皮”，是神经发育的 “小偏差”

 

　　很多人对多动症存在误解，认为只是孩子精力旺盛、管不住自己。事实上，多动症全称 “注意缺陷与多动障碍”，是一种常见的神经发育障碍。这类孩子的大脑前额叶皮层发育相对滞后，导致他们在注意力控制、行为抑制等方面存在困难。

 

　　比如，课堂上老师讲解重点时，他们可能会被窗外的飞鸟吸引，或者不由自主地摆弄铅笔；写作业时，明明一道简单的算术题，却因为反复看错数字而频繁出错；即使坐下来看书，也难以坚持 10 分钟以上。这些表现并非孩子故意为之，而是神经发育异常带来的 “力不从心”。

 

　　二、成绩背后的 “隐形障碍”：多动症如何影响学习

 

　　多动症对学习的影响是多方面的，且常常被误认为是 “态度问题”。

 

　　在注意力方面，孩子难以集中精力听完整堂课，对课本上的知识点也只能浅层理解，导致知识掌握不扎实。考试时，他们可能因为粗心看错题目要求，或者在一道题上反复纠结，浪费大量时间，成绩不理想。

 

　　在行为管理上，多动症孩子容易出现冲动行为，比如上课突然插话、擅自离开座位，这不仅影响自己的学习节奏，还可能干扰课堂秩序，进而受到老师的批评，打击学习积极性。

 

　　此外，他们的时间管理能力也相对较弱，无法合理规划作业和复习时间，常常拖延到深夜，导致学习效率低下，长期下来形成恶性循环。

 

　　三、早发现、早干预，帮孩子打破 “成绩魔咒”

 

　　如果发现孩子长期存在注意力不集中、多动冲动、成绩波动大等问题，家长不应一味指责，而应及时关注并采取科学的干预措施。

 

　　首先，专业诊断是前提。可以带孩子到正规医院的儿科或儿童保健科进行评估，通过心理测试、行为观察等方式，明确是否患有多动症。一旦确诊，需在医生的指导下进行干预，必要时配合药物治疗。

 

　　其次，家庭和学校的配合至关重要。家长可以为孩子创造简洁有序的学习环境，减少外界干扰；制定清晰的作息表和学习计划，帮助他们培养时间管理能力。学校方面，老师可以给予孩子更多的耐心，比如上课时适当提问，提醒他们集中注意力；布置作业时分解任务，降低难度，让孩子逐步建立学习信心。

 

　　同时，行为训练也能起到辅助作用。通过正念训练、感统训练等方式，帮助孩子提高自我控制能力和注意力稳定性。比如，每天让孩子坚持 10 分钟的冥想练习，或者通过跳绳、拍球等运动锻炼身体协调性，间接改善大脑的神经调控能力。

 

　　四、别让误解耽误孩子：正视多动症，少些偏见

 

　　很多家长担心 “多动症” 的标签会给孩子带来负面影响，从而拒绝承认问题。但事实上，回避只会让孩子的学习和生活更加困难。多动症并非孩子的 “缺点”，也不是家长教育的 “失败”，它就像近视需要戴眼镜一样，是一种需要科学干预的发育问题。

 

　　当孩子成绩不理想时，多一份观察和理解，少一份指责和压力。及时发现问题、积极寻求帮助，才能让孩子摆脱多动症的困扰，在学习的道路上轻装上阵。毕竟，每个孩子都渴望进步，有时候他们只是需要我们换一种方式去 “看见” 他们的努力。