“孩子总是到处乱跑，喊他好几声都没反应”“玩具玩不到几分钟就扔一边，做什么都三分钟热度”…… 面对这些情况，很多家长觉得是孩子年纪小、不懂事，长大了自然会好转。然而，这些看似寻常的表现，可能是儿童多动症的早期信号。多动症若能在早期被识别并干预，能大大降低对孩子成长的影响，因此家长需要了解其早期表现，提高警惕。

 

　　一、注意力方面的早期异常

 

　　注意力问题是多动症早期明显的表现之一，但常常被家长误认为是孩子 “不认真”。

 

　　对细节的忽视：在日常活动中，多动症孩子很难关注到细节。比如画画时，他们可能漏画了关键部分，却毫无察觉；穿衣服时，常常把鞋子穿反，或者忘记扣扣子。这些并非孩子故意为之，而是他们的注意力无法集中在这些具体细节上。

 

　　难以完成任务：对于需要持续专注的任务，如搭积木、完成简单的手工制作等，多动症孩子往往难以坚持到底。他们可能刚开始很有兴趣，但没一会儿就失去耐心，随手放弃，转而去做其他事情。即使在家长的催促下，也很难重新投入到之前的任务中。

 

　　容易被干扰：周围环境的任何一点小动静，都可能分散他们的注意力。在听故事时，窗外飞过一只小鸟，他们的目光就会立刻被吸引过去，完全忘记正在听的故事内容；在玩玩具时，别人的一声咳嗽，都可能让他们停下手中的玩具，去寻找声音的来源。

 

　　二、行为活动的早期特征

 

　　多动症孩子在行为活动上的表现，与普通孩子的活泼好动有着明显区别，主要体现在以下几个方面。

 

　　活动量过大：这类孩子仿佛有用不完的精力，活动量远超同龄孩子。在室内，他们会在房间里跑来跑去，爬上爬下，一会儿翻抽屉，一会儿摆弄家具，很难安静地待在一个地方。在室外，更是像脱缰的野马，四处奔跑，不知疲倦，家长很难让他们安静下来休息片刻。

 

　　缺乏危险意识：由于行为冲动且活动量大，多动症孩子往往缺乏危险意识。他们可能会爬上高高的桌子往下跳，或者在马路上追逐打闹，完全不考虑可能带来的危险后果。这就需要家长时刻紧盯，防止发生意外。

 

　　难以遵守规则：在集体活动中，多动症孩子很难遵守既定的规则。比如在玩游戏时，他们会随意破坏游戏规则，不按顺序进行，导致其他小朋友不满。在幼儿园里，也常常不遵守老师的指令，自己想做什么就做什么，影响集体活动的秩序。

 

　　三、情绪与社交的早期问题

 

　　多动症孩子在情绪和社交方面的早期表现，容易被家长忽略，但这些问题对孩子的成长同样重要。

 

　　情绪波动大：他们的情绪很不稳定，容易因为一点小事就产生激烈的情绪反应。比如想要的玩具得不到，就会大哭大闹，甚至躺在地上打滚，而且这种情绪爆发后，很难平静下来。相反，当他们开心时，又会过度兴奋，难以控制自己的行为。

 

　　社交互动困难：在与其他小朋友交往时，多动症孩子常常会出现问题。他们可能会抢夺别人的玩具，不懂得分享；在和小朋友一起玩游戏时，不能很好地配合，总是按照自己的想法来，导致其他小朋友不愿意和他们一起玩。久而久之，他们可能会变得孤僻，难以融入集体。

 

　　沟通回应差：在与人沟通时，他们常常心不在焉，别人和他们说话，他们可能只是随口答应，实际上并没有听进去。即使是家长的叮嘱，他们也可能转眼就忘，这并非是故意不听话，而是他们的注意力无法集中在沟通上。

 

　　四、不同年龄段的早期表现差异

 

　　多动症的早期表现会因孩子的年龄不同而有所差异，家长需要根据孩子的年龄特点进行观察。

 

　　幼儿期（3-6 岁）：在这个阶段，主要表现为极度活泼好动，很难安静地坐在椅子上吃饭或听故事。对家长的指令常常置若罔闻，喜欢乱翻东西，破坏家里的物品。和其他小朋友玩耍时，容易发生冲突，抢玩具、推搡同伴是常见现象。

 

　　学龄前期（6-7 岁）：进入这个阶段，注意力问题更加突出。在幼儿园的课堂上，很难集中注意力听老师讲课，经常做小动作。完成简单的手工或绘画任务时，速度慢且质量差，容易出错。在集体活动中，仍然难以遵守规则，需要老师不断提醒。

 

　　如果家长发现孩子在多个场景中持续出现上述表现，且这些表现明显影响到孩子的学习、生活和社交，就需要提高警惕，及时带孩子到专业的医疗机构进行评估和诊断。早期发现并采取合适的干预措施，能帮助孩子更好地适应成长过程中的各种挑战，让他们健康快乐地成长。