误区1：“读写障碍是因为孩子不努力、学习态度不端正。”

 

　　实际上，读写障碍是一种神经生理方面的学习障碍，并非孩子主观上不愿意努力。

 

　　误区2：“读写障碍的孩子智商低。”

 

　　读写障碍主要影响阅读、书写和拼写等特定的学习能力，与整体智商水平无关。许多有读写障碍的孩子在其他方面可能具有很高的天赋和智力。

 

　　误区3：“随着年龄增长会自然好转。”

 

　　虽然孩子可能会通过经验和练习有所改善，但读写障碍本身不会自然消失，如果不进行适当的干预和支持，问题可能会持续存在并影响学习和生活。

 

　　误区4：“读写障碍只是阅读和写作不好，不影响其他方面。”

 

　　事实上，读写障碍可能会对孩子的自信心、学习兴趣、社交能力以及未来的职业发展产生广泛的负面影响。

 

　　误区5：“只要多练习阅读和写作就能克服。”

 

　　单纯的大量练习可能效果不佳，需要针对性的特殊教育方法和策略来帮助孩子克服读写障碍。

 

　　误区6：“读写障碍是暂时的阶段性问题。”

 

　　读写障碍是长期存在的，需要持续的关注和支持。

 

　　误区7：“有读写障碍的孩子成绩一定差。”

 

　　当给予合适的支持和教育方法，孩子可以找到适合自己的学习方式，在其他学科或领域取得不错的成绩。

 

　　误区8：“读写障碍是罕见的问题。”

 

　　实际上，读写障碍在学生中并不罕见，只是很多时候未被正确识别和诊断。